برنامه های آموزشی

در طراحی برنامه های آموزشی به چهار محور اساسی یادگیری فعال توجه ویژه شده است :

-          یادگیری برای دانستن

-          یادگیری برای انجام دادن

-          یادگیری برای با هم زیستن

-          یادگیری برای زیستن

اگر چه تحول واقعی در آموزش و پرورش نیازمند تغییر و تحول در همه ارکان و کل ساختار نظام آموزشی است، با این وصف معلمان می توانند، با استفاده از روشهای جدیدو  مبتکرانه، فرآیند یاددهی و یادگیری را  از شکل سنتی و غیرفعال، به فرایند یاددهی و یادگیری فعال تبدیل کنند. فرآیندی که در آن معلم طراح و راهنمای برنامه آموزشی و دانش آموزان مسئول و مجری فعالیت های یادگیری هستند. در این رویکرد، دانش آموزان دیگر مطالب را مستقیماً از معلم دریافت  نمی کنند، بلکه خود به جمع آوری و تحلیل اطلاعات می¬پردازند و خود را در نتایج حاصل و موفقیتهای آموزشی کلاس درس شریک و سهیم می دانند. از این رو، از روحیه¬ای شاد و با نشاط برخوردارند و از فعالیت های آموزشی لذت می برند. به این ترتیب، معلم نوآور می¬تواند دانش¬آموزان را افرادی فعال، متفکر، کنجکاو و علاقه¬مند به مطالعه¬ی مستمر بارآور که هدف رویکردهای جدید آموزشی نیز همین است.

1- طرح گروه های فعال برنامه ریزی

* کمیته آموزشی   

 هدف :

الف) تامین طرح ها و برنامه های آموزشی مورد نیاز که منجر به افزایش رشد در مهارتها و استعدادهای شناختی دانش آموزان شود.

ب) حمایت و پشتیبانی تخصصی از مدیریت مدرسه در زمینه های آموزشی و تربیتی

ج ) برنامه ریزی و هماهنگی و نظارت در امر آموزش

اعضاء : مدیر-معاون آموزشی-نماینده معلمان باتفاق  دو نفر از معلمان منتخب مدیر

 

شرح وظایف : 

- تدوین برنامه های درسی

- چگونگی بالابردن سطح علمی دانش آموزان

- نظارت برعملکرد مربیان در امر آموزش

- ارتقاء سطح کارگاههای آموزشی و آزمایشگاهی دبستان

- تجزیه و تحلیل وضعیت تحصیلی (افت و رشد )دانش آموزان در هرکلاس

- برگزاری گردش های علمی مرتبط با دروس

- برگزاری مسابقات علمی

- برنامه ریزی جهت چگونگی استفاده از تجهیزات آموزشی

- پیگیری جهت معرفی وسایل آموزشی ( کتاب و سی دی و ...) و بهره مندی از فناوریهای آموزشی در امر تدریس

- ارائه طرحهای نوین آموزشی

- چگونگی تشویق دانش آموزان فعال در زمینه آموزشی پرورشی

- ارائه راه حل برای پرورش و خلاقیت  و نوآوری دانش آموزان و مربیان

 

* کمیته بهداشتی

هدف : 

الف) تامین طرح ها و برنامه های بهداشتی مورد نیاز که منجر به افزایش رشد بهداشت فردی و جمعی دانش آموزان شود.

ب) تامین بهداشت روانی ،جسمی ونشاط در دانش آموزان .

ج ) برنامه ریزی و هماهنگی و نظارت در امرارتقاء سطح بهداشت آموزشگاه  .

اعضاء : مدیر-معاون پرورشی- مربی بهداشت -نماینده معلمان – نماینده انجمن

  شرح وظایف  

- برنامه ریزی و تشکیل جلسات عمومی با اولیای دانش آموزان درخصوص آشنایی با امور بهداشتی

- برنامه ریزی و تصمیم گیری جهت تشکیل جلسات آموزش خانواده

- افزایش سطح اطلاع و آگاهی  والدین جهت  همکاری با مدرسه

- تقویت بنیه برنامه ریزی جهت اوقات فراغت فرزندان

- شناسایی دانش آموزان و خانواده های نیازمند به مشاوره جهت معرفی به مراکز راهنمایی و مشاوره

- تهیه و تنظیم تقویم زمان بندی و تشکیل جلسات ملاقات اولیاء

- برنامه ریزی و ارائه راه حل جهت ارتباط با اولیای دانش آموزان

- برگزاری اردوهای همگانی اولیاء با دانش آموزان برای کل مدرسه و کلاسی

- نظارت بر سطح ارتقاء سطح بهداشتی آموزشگاه

- ایجاد نشاط روحی و شادابی

 

* کمیته فرهنگی، هنری ، ورزشی   

هدف

الف)افزایش توانمندی های والدین در ایفای نقش های پدری و مادری برای فرزندان

ب )تامین مشارکت فکری ، فرهنگی ، عاطفی و آموزشی اولیاء و تقویت هماهنگی و همسویی تربیتی و آموزشی خانه و مدرسه

ج)تامین بهداشت روانی ،نشاط و رشد شخصیتی دانش آموزان

د ) تامین طرح ها و برنامه های فرهنگی ،ورزشی مورد نیاز که منجر به افزایش رشد مهارتها و استعدادهای شناختی ،عاطفی ، اجتماعی و معنوی دانش آموزان شود.

اعضاء : مدیر-معاون پرورشی-مربی ورزش - نماینده معلمان – نماینده انجمن

 

شرح وظایف  

- چگونگی جذب مشارکت اولیاء در زمینه های مرتبط با موضوع سایر کمیته ها

- برنامه ریزی و تشکیل جلسات عمومی اولیای دانش آموزان

- تصمیم گیری در خصوص اولویتهای مورد نیاز دوره های آموزش خانواده

- برنامه ریزی و تصمیم گیری جهت تشکیل جلسات آموزش خانواده

- افزایش توان مندی کادر آموزشی و تربیتی مدرسه

- تقویت بنیه برنامه ریزی جهت اوقات فراغت فرزندان

- شناسایی دانش آموزان و خانواده های نیازمند به مشاوره جهت معرفی به مراکز راهنمایی و مشاوره

- تهیه و تنظیم تقویم زمان بندی و تشکیل جلسات ملاقات اولیاء با معلمان

- برنامه ریزی و ارائه راه حل جهت ارتباط با اولیای دانش آموزان از طریق سایت دبستان

- برنامه ریزی و مشارکت جهت برگزاری جشنها

- برگزاری اردوهای همگانی اولیاء با دانش آموزان برای کل مدرسه

- برنامه ریزی جهت تشکیل جلسات پاسخ به سئوالات با اولیای دانش آموزان

- رشد و ارتقاء سطح توانمندی دانش آموزان

- برنامه ریزی جهت اجرای برنامه هایی در رابطه با مناسبتهای مختلف

- آموزش های فوق برنامه ای (فرهنگی ،ورزشی ، تقویتی و ..)

- برنامه ریزی جهت تشکیل هسته ها ی ورزشی( همگانی، نیمه حرفه ای و قهرمانی )

- برنامه ریزی جهت طرحها و برنامه های فرهنگی و اجتماعی در مدرسه

- ارائه طرح در رابطه با آشنائی دانش آموزان با فعالیتهای مذهبی

- چگونگی برگزاری کمی و کیفی اردوها و بازدیدها

- برنامه ریزی جهت ترویج فرهنگ مطالعه وکتابخوانی

- رشد و ارتقاء سطح توانمندی دانش آموزان

 

2- طرح برنامه هفتگی:

جهت برخورداری دانش آموزان از آموزش های تخصصی ، فرهنگی و هنری و پرداختن به امور آموزشی برای رسیدن به آموزش استاندارد سقف برنامه هفتگی مدارس ابتدایی امام حسین (ع) بر مبنای روزی 5 ساعت و در هفته 30 ساعت تنظیم شده است.

برای دروس ، ورزش، خوشنویسی، نقاشی، قرآن و e-Kids  و....مربی  متخصص در نظر گرفته می شود.

علاوه بر این فعالیت های آموزش تخصصی قرائت و حفظ قرآن کریم و دیگر غعالیتهای فوق برنامه فرهنگی آموزشی در مدرسه یک یا دو روز در هفته و در ساعات بعدازظهر برای دانش آموزان علاقمند و داوطلب کلاس هایی تشکیل می گردد.

 

3- آزمون ها :

آزمونهاي آغازین: نظر به اينكه همه ساله تعدادي دانش‌آموز جديد جذب مدارس مي‌گردند به منظور شناخت وضعيت علمي و آموزشي دانش‌آموزان اين آزمون در ابتداي سال تحصيلي (نیمه دوم مهرماه) برگزار مي‌گردد.

آزمونهاي ماهانه: بنا به تشخيص معلمين از جهت زمان و نوع سؤال در كلاس انجام مي‌پذيرد.

آزمونهاي ترمی (نوبت اول و دوم) : طبق برنامه و مقررات سازمان آموزش وپرورش برگزار می گردد.

المپيادها: به منظور شناخت بيشتر استعدادهاي دانش آموزان و آماده نمودن آنها براي رقابت‌هاي آينده مقرر گرديده است هر سال در دروس ادبیات، ریاضی و علوم المپیاد علمی در خرداد ماه برگزار گردد.

آزمونهاي علمي: رقابت علمي بين دانش آموزان مدارس امام حسين (ع) در قالب مسابقات علمي مورد تأكيد بوده است و با توجه به علاقه آموزگاران و پيش‌بيني تمهيدات لازم از سوي آنها دانش‌آموزان نيز با علاقمندي خاصي در اين آزمونها شركت مي‌نمايند. آزمون علمي مدارس امام حسين (ع) در چند مرحله بین دانش‌آموزان کلاسهای سوم، چهارم و پنجم در سطح مدارس برگزار می گردد .

4- برنامه‌هاي غنی سازی آموزش دانش‌آموزان سرآمد

در عرصه رقابت علمي افزايش بنيه علمي و پرورش ذهن و بهره‌مندي از سرعت بيشتر در حل مسئله ابعاد مختلفي است كه دانش‌آموزان بايستي با شركت در كلاس هاي ويژه به آن دست يابند. بديهي است دانش‌آموزاني كه از بهره هوشي بيشتري بهره‌مند هستند استعداد و آمادگي بيشتر براي جذب و فراگيري اين آموزشها را دارند و مدارس بايستي با تدابير لازم زمينه حضور و شركت فعال دانش‌آموزان با استعداد خود را در اين عرصه‌ها فراهم نمايند . مقطع ابتدایی مؤسسه فرهنگي آموزشي امام حسين (ع) در راستاي اين رسالت مهم برنامه‌هاي مختلفي را در طي سال تحصيلي براي دانش‌آموزان مستعد و علاقمند تدارك ديده است. با اين اميد كه دانش آموزان ما بتوانند در عرصه‌هاي رقابتي جامعه كه هر روز فشرده‌تر و پيچيده‌تر مي گردد، با توان و روحيه بالاتري شركت نمايند

  طرح و برنامه آموزشی کودکان سرآمد، باید مستقیما براساس نیازها، علایق، توانایی‌ها، درجه تحصیل و قدرت آفرینندگی آنان انجام پذیرد. شاگردان تیزهوش وسرآمد، به محیطی احتیاج دارند که در آن بتوانند کارهای مورد علاقه خود را دنبال کنند، مطالعه نمایند و کتاب‌هایی را که در سطح آنان است، آزادانه انتخاب کنند.

  علایق، دانش و توانایی تیزهوشان، بسیار گسترده‌تر و بالاتر از دیگر دانش‌آموزان است. بنابراین برنامه‌های آموزشی برای آنان باید براساس شناخت توانایی‌ها، ذوق‌ها، علایق و احتیاجات فکری، روانی و عاطفی این قبیل افراد که بسیار نامتجانس و پیشرفته‌اند، قرار داده شود. طرح آموزشی برای این دانش‌آموزان باید محیطی فراهم آورد تا بتوانند توانایی‌های خود را به‌کار گیرند و از آن لذت ببرند.

 

5- برنامه تشکیل سرگروههای آموزشی:

" معلمان ومربیان ، بارویكرد فرهنگی و تربیتی ، یكی از مهم‌ترین عوامل تاثیر گذاردر نگرش تحول گرایانه  وزمینه ساز ارتقاء كیفیت خواهند بود. "

به منظور استفاده از تجربیات و نظرات آموزگاران در طرحها و برنامه ها و سیاست¬های آموزشی مقطع ابتدایی از بین آموزگاران علاقمند و فعال در زمینه های آموزشی از هر پایه 1 نفر بعنوان سرگروه انتخاب می¬گردند که این افراد هر هفته یک بار تشکیل جلسه می دهند و نسبت به برنامه های آموزشی به بحث و تبادل نظر می¬پردازند.

ماموریت های اصلی گروه های آموزشی

- فراهم نمودن شرایط لازم و مناسب برای تبادل تجربه و تعامل افکار و اندیشه ها در بین معلمان .

- مسئله یابی در آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی

- توسعه ی توانمند ی ها ی معلمان در حوزه های : فرایند یاددهی ، یادگیری و ...

- توسعه ی فرهنگ تحقیق و پژو هش

- نقد و بررسی و تحلیل طرح ها و برنامه های آموزشی و پرورشی دوره ی ابتدایی

- اجرای پژو هش های علمی و کاربردی در ارتباط با الگو های تدریس

به منظور انتخاب سرگروه های آموزشی کلیه پایه های ابتدایی جهت برنامه ریزی و هماهنگی در مسائل آموزشی و هم چنین هم اندیشی و تبادل تجربیات مفید همکاران ، زمان تشکیل جلسات به شرح ذیل اعلام می گردد :

 

6- برنامه کارگاه های تخصصی آموزشی:

هدف از تشکیل کارگاه آموزشی فراهم آوردن فرصتی است تا افراد بتوانند با کمک و همفکری فرد صاحب نظری که تعیین می شود مشکلات را که با آن رویارو می باشند حل کنند . در کارگاه آموزشی کارگروهی و توام با همکاری همواره ترغیب می شود . هرگاه افراد شرکت کننده در کارگاه دارای مشکلات مشابه و مشترکی باشند از آنان خواسته می شود تا به اتفاق به بررسی آن مشکلات بپردازند و نتایجی را که به دست می آورند با یکدیگر درمیان بگذارند . یکی از مقاصد تشکیل کارگاه های آموزشی بالا بردن قابلیت افراد در کارگروه می باشد .

تغییر کتابهای درسی و به تبع آن تغییر نگرشها و روشهای آموزشی در مدارس ابتدایی امر آموزش معلمین را اجتناب ناپذیر می نماید. کارشناسی ابتدایی مؤسسه فرهنگی آموزشی امام حسین (علیه السلام) در این راستا اقدام به برگزاری کارگاههای آموزشی ویژه معلمین پایه های مختلف ابتدایی در طول سال تحصیلی برگزار خواهد نمود :

محور اساسی این کارگاه ها ، آموزگارانی هستند که نسبت به شیوه های آموزشی نوین به تجارب و نوآوریهایی دست پیدا کرده اند و در این فرصت این تجارب را در اختیار سایر آموزگاران قرار می دهند. در این کارگاهها کارشناسان آموزشی با جمع بندی مسائل و مطالب مطروحه همراه با ارائه نظرات تخصصی مباحث کلاس را تکمیل می نمایند.

 

7-برنامه پیک های آموزشی:

مجموعه ای از مطالب، سرگرمی و کارهای تحقیقی به منظور پرنمودن اوقات فراغت دانش آموزان وارتباط آنها با آموزش و فراگیری مهارت های زندگی طراحی و در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.

این پیک ها با همکاری سرگروه های آموزشی ، معلمان و مربیان صاحب ذوق به صورت هفتگی یا دو هفته یک بار تهیه و در اختیار کلیه دانش آموزان پایه های اول تا پنجم قرار می گیرد . محتوای این پیک ها سوالات تحقیقی ، خلاقانه و کاربردی   می باشد .

 

8- برنامه فراخوان مقاله "ضرورت تحقيق و پژوهش در كلاس و مدرسه"

 نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش درمدارس امام حسین(ع) :

معلمان ، نخستين مشعل‌داران پيشرفت فكري دانش آموزان هستند . معلمان مجرب و بادرك و فهم براي پربار كردن هرچه بيشتر درس ، در تمام زندگي به دنبال انديشه ها و مطالب تازه هستند . آنان به دانش آموزان مي آموزند كه چگونه علمي فكر كنند . ‌چگونه منطقي بينديشند ، چگونه مشاهده كنند و چگونه مشاهدات خود را منظم نمايند ، چگونه حدس بزنند و … معلمان بايد بتوانند فعاليت هاي علمي دانش آموزان را برنامه ريزي و هدايت و روحيه تعاون و هم فكري را در آن ها تقويت كنند . براي نيل به اين مهم ، معلمين بايد خود پژوهشگر باشند و با جان و دل با دانش آموزان مشاركت و همكاري داشته باشند

چنانچه قصد توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس را داریم بايد اين فرهنگ را در دوره ابتدايي ايجاد نموده و در دوره هاي تحصيلي بالاتر آن را بسط و گسترش دهد . متاسفانه در دوره ابتدايي جايگاه پژوهش خالي بوده و در كتب درسي مجالي براي پرداختن به آن پيش بيني نشده است . در برنامه درسي جايي براي پژوهش در نظر گرفته شده است.