مقدمه :

             از بارزترین خصوصیات عصر حاضر می‌توان به تغییرات و تحولات شگرف و مداوم درطرز تفكر، ارزش‌های اجتماعی، روش‌های انجام كار و بسیاری از پدیده‌های دیگر زندگی، اشاره كرد. به همین سبب امروز مدارس با جو سازمانی پویا و در حال تحول روبه‌رو هستند.

هنر مدارس پیش‌رونده‌ی تبدیل مشكلات به فرصت است. چراكه این مدارس از مشكلات موجود در مسیر تحول استقبال كرده و آن‌ها را با دانش و درآیت مدیریت به فرصت تبدیل می‌كنند.

اگر بپذیریم تحول نیازمند مدیریتی مدبرانه، بادانش توأم با انگیزه و تلاش پی‌گیر است.

مدارس باید فرصت آفرین باشند، نه فرصت‌سوزو منتظر فرصت كه این انتظار شاید به ثمر نرسد.

تغییر در دانش، نگرش، باورها و اندیشه‌های نیروی انسانی درمدارس، مقدمه‌ی ایجاد تحول و ركن اصلی تحول نیروی انسانی است.

مهم‌ترین سطح تغییر و تحول در مدارس، در جهت افزایش اثربخشی برنامه‌ها، تغییراتی است كه درنگرش، بینش و رفتار عوامل اجرایی رخ می‌دهد که به شرح ذیل مواردی اعلام می گردد :

در بعد اداری

* استفاده از روش‌های جدید مدیریت، از جمله مدیریت وقت، مدیریت اطلاعات ومدیریت در امر اداره مدرسه و ...

* راه‌اندازی شوراهای درون‌مدرسه‌ای و توجه ویژه به شورای تربیتی و شورای مدرسه ؛

* تشکیل جلسات پربار، مستمر، با برنامه و از پیش سازمان‌دهی شده شورای آموزگاران در مدرسه؛

* استفاده از نظریات دانش‌آموزان، کارکنان و اولیای فراگیرندگان به منظور تغییر و تحول تا سطح مدیریت کیفیت فراگیر.

* تدوین و اجرای برنامه های یک‌ساله دبستان که شامل کلیه فعالیت‌های اداری، آموزشی و پرورشی که لازم است این برنامه ها در تابستان هر سال انتشار یابد؛ البته بعد از اجرای چند برنامه یک‌ساله، می‌توان در مورد تدوین برنامه‌های پنج‌ساله و بیشتر نیز اقدام کرد.

* انجام دادن سریع کلیه امور اداری در سطح مدرسه و . . .

در بعد آموزشی

* تجهیز مدارس از بعد سخت‌افزاری و نرم‌افزاری

* تجهیز مدارس از بعد کتابخانه دانش‌آموزی کارآمد، (کتابخانه کلاسی و مدرسه)

* استفاده از الگوهای متنوع یاددهی – یادگیری در امر آموزش دانش‌آموزان و آشنایی با فنون گوناگون روان‌شناسی یادگیری به‌وسیله معلمان ، معاونین آموزشی

* توجه ویژه به مقوله طراحی آموزشی براساس الگوهای جدید یاد دهی و یادگیری

* استفاده از فنون متنوع ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی مستمر

* آموزش معلمان در مناسبت‌های گوناگون به ‌صورت بازدیدهای علمی – آموزشی، آموزش در شورای معلمان، اطلاعات دیواری، بروشورها، کارگاه‌های آموزشی درون‌مدرسه‌ای و...

* بازدید دانش‌آموزان از مکان‌های علمی، هنری، فرهنگی

* تغییر نگرش معلمان در زمینه تکلیف و آموزش های بنیه علمی

* توجه ویژه به آموزش برنامه‌ای و تهیه و تدوین برنامه ریزی درسی

* تشکیل گروه مطالعاتی، تحقیقاتی و تحلیل‌گری در بین معلمان ( سرگروههای آموزشی)

* تدوین و تولید جزوه‌های مواد آموزشی تکمیلی ( بسته های آموزشی)

* توجه ویژه به فناوری اطلاعات (IT) و ...

در بعد فرهنگی

* توجه خاص به فرهنگ پربار اسلام و تمسک به ائمه معصومین (علیهم‌السلام)

* ترویج فرهنگ قرآن کریم، تشکیل خانه‌های نور در مدرسه

* ترویج فرهنگ نماز در بین دانش‌آموزان و اقامه نماز جماعت به‌منزله محور جدی امور مدرسه

* توسعه فرهنگ ولایت و رهبری در مدرسه؛

* توسعه فرهنگ امر به معروف و نهی از منکر در حکم یک اصل در میان دانش‌آموزان؛

* رشد و توسعه فضایل اخلاقی براساس ایمان به‌خدا و تقوا؛

* برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری متنوع در مدرسه و تغییر در شکل برگزاری آن‌ها، به‌منظور جذب دانش آموزان؛

* کیفی کردن فعالیت‌های پرورشی و توجه به اهداف پرورشی نظام آموزشی به‌صورت کیفی کردن هر یک از اهداف؛

در بعد گروه‌های دانش‌آموزی

-           * تشکیل گروه‌های مطالعاتی؛

-           * تشکیل انجمن‌های علمی؛

-           * آموزش «روش‌های مطالعه»، «برنامه‌ریزی درسی و استفاده بهینه از وقت» و «روش‌های موفقیت تحصیلی» به دانش‌آموزان؛

-           * ترتیب بازدیدهای علمی، فرهنگی، مذهبی و اعتقادی مستمر؛

-           * توجه ویژه به امر تحقیقات دانش‌آموزی

-           * ترویج عنصر خلاقیت در سطح دانش‌آموزان، آموزش روشهای پرورش خلاقیت و تاکید بر خلاقیت، نوآوری و تفکر دانش‌آموزان و... 

کارشناسی ابتدایی مؤسسه امام حسین (ع) علاوه بر فراهم آوردن فرصت¬های لازم برای یادگیری دانش¬آموزان، امکان انعطاف در برنامه¬های درسی، فراهم آوردن زندگی شوق¬انگیز در مدرسه، فرصت¬ها و زمینه¬های لازم برای خلاقیت، نشاط و خرسندی از حضور در مدرسه را برای دانش¬آموزان فراهم نموده است.

همچنین توجه به پرورش کل شخصیت  کودک، تأکید بر ارزشهای اجتماعی، ایجاد حس تعلق به مدرسه و کلاس درس در کودکان، بهره¬گیری از روش یادگیری مشارکتی، تأکید بر زندگی گروهی، توجه به فرداندیشی،  سازماندهی محیطی شوق¬انگیز برای کودکان در مدرسه، تأکید بر روش تفکر، نقادی، حفظ شادابی و نشاط کودکان، جامعیت برنامه درسی علمی و اصلاح و نوسازی آن، فرهنگ آموزش اثربخش و به کارگیری روش¬های آموزشی مؤثر از مهمترین عوامل موفقیت آموزشی و پرورشی مدارس ابتدایی مؤسسه امام حسین (ع) است.

رجاء واثق داریم که، با یاری خدا و همدلی و وفاق کامل مدیران، معلمان و مربیان متعهد، مجرب، کارکنان شایسته و شریف مدارس و با بسیج کامل تمام امکانات و ظرفیت ها، شرایط ایجاد دگرگونی های مطلوب برای رسیدن به اهداف نظام آموزشی تلاش می¬نماید.

و من الله التوفیق

کارشناسی ابتدایی مؤسسه امام حسین (ع) مؤسسه فرهنگی آموزشی امام حسین (ع)

چشم انداز :  (تربيت دانش آموزانی که دارای تخصص علمی، تربيت فرهنگی و مهارت های زندگی باشند.)

ما، برآنیم تا به لطف خداوند متعال مدارس ابتدایی امام حسین (ع) به عنوان برترین مدارس ، در محیطی شاد و خلاق ، شرایط آموزش خداجویی و حقیقت جویی و یادگیری علوم مختلف را، با در نظر گرفتن روابط انسانی و بهره مندی از همکارانی متعهد ، دلسوز و خلاق، در تمامی زمینه های علمی و فرهنگی ، برای کودکان فراهم نموده تا نظاره گر جامعه ای دینی ، انسانی ، پویا، متخصص و بالنده در آینده باشیم.

ماموریت : ( به عنوان يک مرکز آموزشی، فرهنگی و غيرانتفاعی اين است که دانش آموزانی را در مقطع دبستان تربيت نمايد که برای خود و جامعه خويش مفيد باشند)

تربیت دانش آموزانی با برجستگی‌های اخلاقی، ولایت پذیر ، پرسشگر، صاحب‌فكر، نوآور، با شخصیت و مایل به ورود در وادی مدارج عالی.